1.¿Cúales expectativas tenía sobre el curso?
Mis expectativas eran adquirir y mejorar las estrategias pedagógicas que me ayudarán a aumentar el rendimiento de los estudiantes y a mejorar sus destrezas de pensamiento, además conocer los instrumentos tecnológicos que me faciltarán el cumplimiento de estos objetivos.
2.¿Cómo evolucionó su comprensión sobre el papel del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Fue una gran experiencia, a veces como docentes nos limitamos a meramente transmitir conocimientos y los alumnos lo reciben pasivamente sin cuestionamiento alguno, durante el curso comprendí que más que transmisores somos facilitadores y que existen muchos métodos de enseñanza y herramientas que nos ayudan a comprender y mejorar las distintas formas de pensamiento que además no solamente nos darán estudiantes exitosos sino también personas críticas e innovadoras para su vida.
3.¿Cúal es la importancia de la retroalimentación continúa y la evaluación de sus pares?
La retroalimentación es muy importante porque a tráves de ella podemos darnos cuenta del nivel de entendimiento que los alumnos tienen sobre el tema y brindarles un aprendizaje más personalizado que atiende las necesidades de cada uno y como docentes nos permite evaluar nuestro desempeño y por consiguiente ver los puntos en que debemos de mejorar.
4.¿ Cúales estrategias didácticas encontró más útiles por el tipo de responsabilidades que tiene a su cargo?
La discusión grupal,la Rúbrica de evaluación de proyectos, estudio de casos,el diario educativo,aunque creo que todas pueden ser aplicadas a los cursos que imparto,todas son muy buenas.
5.¿Cómo se sintió en este curso y porque?
Muy bien, aprecio mucho que la institución se preocupe por capacitar a los docentes y tener una educación de calidad,para mi fué de mucho aprendizaje, lo único que podría agregar es que me hubiera gustado tener una reunión presencial creo que hubiera sido de mayor motivación y más enriquecedor, pienso que todos los docentes deberiamos tomar estos cursos, realmente son experiencias nuevas que nos permiten crecer como docentes, vale la pena el esfuerzo.
6.¿Cómo responden a su críterio(el contenido del curso),las metas de comprensión planteadas en este curso a sus expectativas personales y a las competencias requeridas de los profesionales que se dedican a la enseñanza en el siglo XXI?
Muy bien, está claro que vivimos en un mundo de constante evolución por tanto exigen profesionales que puedan desempeñarse éxitosamente a través de estos cambios, pienso que el curso nos enseñó esas estrategias y herramientas de las que podemos hacer uso para esa formación profesional que deseamos lograr, la tecnológia puediera ser un obstáculo al presentarnos un bombardeo de información sin clasificar pero aprendimos que sabiendola utilizar la podemos convertir en nuestra mejor aliada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
jueves, 29 de septiembre de 2011
miércoles, 28 de septiembre de 2011
Diario de Aprendizaje.
Un diario de Aprendizaje es una herramienta pedagógica que facilita el aprendizaje a través del registro de las actividades que se realizan en la clase.
En sus diarios los alumnos toman nota de lo que consideran fué lo más importante al finalizar cada semana o cada tema,así periódicamente el docente hace las lecturas, comentarios y reflexiones de sus anotaciones que sirven de retroalimentación para los alumnos.
En la siguiente imagen se presenta un diagrama que consiste de tres aspectos:
1) La importancia del uso del diario de aprendizaje.
2) Procesos y ventajas del uso del diario en el docente.
3) Procesos y ventajas del uso del diario en los alumnos.
Algunos aspectos que pueden servir de ejemplo de lo que puede contener un diario son:
1. Fecha
2. Tema
3. subtema
4. ¿Qué considero fué lo más importante que aprendí?
5. ¿Cúales son las dudas que tengo?
6. ¿Qué considero le hace falta agregar a la clase?
7. ¿Cómo se relaciona lo aprendido con temas anteriores?
8. ¿Cómo lo puedo aplicar a situaciones reales?
Bibliografia: Moon, J. (2006) Learning Journals: A Handbook for Reflective Practice and Professional Development. (pp. 1-70). New York: Routledge.
http://www.galeon.com/sinifana/img/diario_pedagog.pdf
En la siguiente imagen se presenta un diagrama que consiste de tres aspectos:
1) La importancia del uso del diario de aprendizaje.
2) Procesos y ventajas del uso del diario en el docente.
3) Procesos y ventajas del uso del diario en los alumnos.
1. Fecha
2. Tema
3. subtema
4. ¿Qué considero fué lo más importante que aprendí?
5. ¿Cúales son las dudas que tengo?
6. ¿Qué considero le hace falta agregar a la clase?
7. ¿Cómo se relaciona lo aprendido con temas anteriores?
8. ¿Cómo lo puedo aplicar a situaciones reales?
Bibliografia: Moon, J. (2006) Learning Journals: A Handbook for Reflective Practice and Professional Development. (pp. 1-70). New York: Routledge.
http://www.galeon.com/sinifana/img/diario_pedagog.pdf
jueves, 15 de septiembre de 2011
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Escala de estimacion para Técnica de Discusión en el aula.
Escala de estimacion
View more documents from Universidad Jesús de Nazareth.
domingo, 4 de septiembre de 2011
LA TECNICA DE DISCUSION Y SUS VENTAJAS AL SER APLICADAS EN EL AULA PARA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTOS CRITICO-CREATIVOS EN LOS ESTUDIANTES.
Tecnicas de discusion
View more documents from Universidad Jesús de Nazareth.
martes, 28 de junio de 2011
La Creatividad
En este momento estamos viviendo en una sociedad de constante evolución, están ocurriendo transformaciones de tipos políticas, sociales, culturales, económicas y tecnológicas trayendo consigo una inseguridad por no saber hacia dónde nos dirigimos y cuál será nuestro futuro. El sistema educativo no puede ser ajeno a este proceso, pues son los encargados de preparar a la juventud que hará frente a esa realidad pero ¿Cómo preparar personas para resolver problemas que hoy en día aun desconocemos? y ¿Cómo formar profesionales capaces de afrontar nuevos conocimientos sin perderse en el intento?
Para solucionar todos estos posibles problemas se necesitará de un pensamiento creativo, una persona creativa es capaz de innovar, inventar nuevas ideas o percepciones, están dispuestas al cambio. Torrance (1974) definió la creatividad como ´´un proceso por el cual una persona es sensible a los fallos, a las lagunas del conocimiento y a las desarmonías en general. Considera que las personas creativas saben identificar las dificultades de las situaciones, buscar soluciones donde otros no las encuentran, hacer conjeturas, formular hipótesis, modificarlas, probarlas y comunicar los resultados´´ y Bono1986 definió la creatividad en un sentido educativo como ´´la capacidad para organizar la información de manera no convencional, lo que implica la utilización de procedimientos para resolver problemas y situaciones que se alejan de los ya establecidos´´
Este tipo de pensamiento también nombrado pensamiento lateral, tiene su origen en el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro, varia de individuo a individuo y puede ser desarrollada en cualquier etapa de nuestra vida.
Se lleva a cabo a través de 4 fases de pensamiento:
1. Preparación.
2. Incubación.
3. Comprensión y
4. Verificación.
Para ayudar al desarrollo de este pensamiento en los estudiantes hay que dejar a un lado la enseñanza tradicional (vertical) que por años se ha enfocado en estimular solamente el hemisferio izquierdo del cerebro (lógica, verbal, científico, analítico, reproductivo y analítico) y dar paso a un crecimiento más paralelo de ambos hemisferios, el docente debe enseñar técnicas y estrategias que fomenten y mejoren la creatividad e incluir esto como una de sus prioridades.
Para una mayor y mejor comprensión del tema aquí les dejo unos enlaces relativos a la creatividad, así como algunos vídeos y documentos que publique en otras entradas.
Lecturas recomendadas.
1.SEIS SOMBREROS PARA PENSAR POR EDWARD DE BONO
View
2.PENSAMIENTO CREATIVIDAD E INNOVACIÓN GUILLERMO ESCANDÓN DIAZ
View
3.Desarrollo Conceptuales y Operacionales acerca de la creatividad.
View
4.Manejo Creativo de Problemas. Mauro Rodriguez Estrada.
View
5. Creatividad el arte de reinventar la vida. Entrevista con el Dr Francisco Mechén Bellón.View
Para solucionar todos estos posibles problemas se necesitará de un pensamiento creativo, una persona creativa es capaz de innovar, inventar nuevas ideas o percepciones, están dispuestas al cambio. Torrance (1974) definió la creatividad como ´´un proceso por el cual una persona es sensible a los fallos, a las lagunas del conocimiento y a las desarmonías en general. Considera que las personas creativas saben identificar las dificultades de las situaciones, buscar soluciones donde otros no las encuentran, hacer conjeturas, formular hipótesis, modificarlas, probarlas y comunicar los resultados´´ y Bono1986 definió la creatividad en un sentido educativo como ´´la capacidad para organizar la información de manera no convencional, lo que implica la utilización de procedimientos para resolver problemas y situaciones que se alejan de los ya establecidos´´
Este tipo de pensamiento también nombrado pensamiento lateral, tiene su origen en el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro, varia de individuo a individuo y puede ser desarrollada en cualquier etapa de nuestra vida.
Se lleva a cabo a través de 4 fases de pensamiento:
1. Preparación.
2. Incubación.
3. Comprensión y
4. Verificación.
Para ayudar al desarrollo de este pensamiento en los estudiantes hay que dejar a un lado la enseñanza tradicional (vertical) que por años se ha enfocado en estimular solamente el hemisferio izquierdo del cerebro (lógica, verbal, científico, analítico, reproductivo y analítico) y dar paso a un crecimiento más paralelo de ambos hemisferios, el docente debe enseñar técnicas y estrategias que fomenten y mejoren la creatividad e incluir esto como una de sus prioridades.
Para una mayor y mejor comprensión del tema aquí les dejo unos enlaces relativos a la creatividad, así como algunos vídeos y documentos que publique en otras entradas.
Lecturas recomendadas.
1.SEIS SOMBREROS PARA PENSAR POR EDWARD DE BONO
View
2.PENSAMIENTO CREATIVIDAD E INNOVACIÓN GUILLERMO ESCANDÓN DIAZ
View
3.Desarrollo Conceptuales y Operacionales acerca de la creatividad.
View
4.Manejo Creativo de Problemas. Mauro Rodriguez Estrada.
View
5. Creatividad el arte de reinventar la vida. Entrevista con el Dr Francisco Mechén Bellón.View
viernes, 10 de junio de 2011
miércoles, 1 de junio de 2011
Aprendizaje Inteligente.
Con la ayuda de la información brindada elabore una presentación resumiendo con lo que a mi parecer son las estrategias o ambientes adecuados y que tenemos que tomar en cuenta para ayudarnos a tener mejores resultados académicos.
Aprendizaje Inteligente
View more presentations from coralia.
miércoles, 25 de mayo de 2011
Proceso de enseñanza-aprendizaje (Analogías con algunas de las figuras)
Desde mi punto de vista la actividad de la enseñanza es por etapas y su objetivo final es el aprendizaje total de determinado temario por parte de los alumnos, para ello el docente escoge las estrategias adecuadas para realizarlo, estrategias en las que el alumno sea un sujeto que participe activamente en el proceso. La primera etapa es el análisis, la segunda etapa es la compresión y la tercera etapa es el desarrollo de lo aprendido.
En la etapa de análisis como docente ofrecemos una serie de conceptos necesarios para que el alumno sea capaz de alcanzar destrezas y las habilidades que el curso requiere. Por ejemplo en esta fase el docente se comporta como un mecánico cuya caja de herramientas son todos los recursos didácticos que va a utilizar para apoyar y reforzar los conocimientos y así lograr cumplir ese primer objetivo.
Cuando el alumno ha entendido el significado de los conceptos podemos iniciar una fase de compresión ayudamos al alumno a aprender y aplicar sus conocimientos, aquí tanto el que enseña como el que aprende trabaja en equipo, nosotros organizamos y coordinamos, los alumnos son los jugadores o los protagonistas. Como docentes necesitamos saber las fortalezas y debilidades de este equipo y prepararlo para futuros retos.
Finalmente el docente y el alumno reflexionamos sobre lo aprendido hacemos nuevas propuestas intercambiamos ideas y vivencias. Al termino del proceso el alumno tiene una transformación, lo que lo compararía como una mariposa que sale de su capullo independiente capaz de cuestionar y crear cambios.
Como conclusión puedo decir que cada una de las fases de la enseñanza-aprendizaje son primordiales en la vida del estudiante, este es un proceso que se construye paulatinamente y debe ser cultivado y mejorado constantemente y los métodos pedagógicos replanteados a la luz de los nuevos conocimientos para hacer más efectiva la educación.
Mentes del futuro
Un excelente ensayo, fue en mi caso un despertar para reflexionar ante un ya visible mundo globalizado que exige profesionales cada vez más preparados para los cambios y la inminente necesidad de formar mentes con pensamientos científicos, interdisciplinarios, creativos y capaces de sintetizar.
Los educadores del futuro debemos ayudar a los jóvenes a extender sus conocimientos y enseñar métodos para ampliarlos continuamente, a crear y descubrir nuevos fenómenos además de plantear sus soluciones, no bastará con ser un experto en determinada disciplina, ni manejar las ciencias y las matemáticas pues estas solamente serán un requisito más, estamos hablamos de tener una gama de perspectivas en otras áreas del conocimiento y ser capaces de integrarlas en diversas problemáticas, como educadores nuestro éxito será saber medir el grado de compresión del estudiante en el dominio de este pensamiento, para ello se deberá a empezar a desarrollar un sistema educativo que reconozca la importancia de este tema y cabe destacar que en este futuro cercano tanto el respeto como la ética profesional y personal son primordiales en el cumplimiento de este objetivo.
Inevitablemente esto me hizo plantearme una pregunta ¿Cómo prepara Honduras a su niñez y juventud para dichas exigencias?, el autor destaca mucho que gran parte de estos pensamientos comienzan en la infancia, tristemente son muy pocos los responsables de la educación de nuestro país que se interesan en comprender y emplear temas como este, en cuanto a nosotros en nuestro papel de docentes en la educación superior nos plantea un reto: el hecho que para preparar las cinco mentes del futuro antes nosotros debemos desarrollarlas y dominarlas, poniendo así en nuestras manos el éxito de la juventud del mañana.
Finalizó con esta frase que me encantó, ¨Habiendo mordido el fruto de la compresión, lo más probable es que venga a él una y otra vez en busca de un alimento intelectual que lo deje saciado¨ (esto en alusión al estudiante ).
